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Las habilidades para la vida: un propósito para el 2013

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Cada 31 de diciembre solemos trazarnos unas metas para cumplir en el año nuevo. Al ritmo de las doce uvas, pasamos lista de nuestros deseos para los próximos 365 día: bajar de peso, hacer ejercicio, visitar a los padres, ser parte de la asociación cívica del barrio, mejorar la relación con la pareja y los hijos, no llevar trabajo a casa, viajar ,etc. ¿Acaso coinciden con los tuyos?

En enero nos mostramos con mucha decisión pero, casi siempre, en marzo o en mayo, ya nos hemos olvidado de estos propósitos. ¿Por qué será? ¿Qué habilidades deberíamos fortalecer para llevar a buen término no sólo estos retos sino todos los que nos ponemos para convertirnos en ese ser humano o en esa sociedad que queremos ser?

La Organización Mundial de la Salud (OMS), en 1993, lanza la iniciativa “Habilidades para la Vida” en la que agrupa diez destrezas que una persona debe fortalecer para actuar frente a las circunstancias propias de manera activa y transformadora. Son ellas el autoconocimiento, la toma de decisiones, el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, la empatía, el manejo de las emociones y los sentimientos, el manejo de las tensiones y el estrés, la comunicación asertiva, las relaciones interpersonales, y el manejo de problemas y conflictos.

Desde que la Fundación EDEX supo de ellas ha enfocado todas sus propuestas y programas al fortalecimiento de dichas habilidades. Hoy, a través de su Escuela Iberoamericana de Habilidades para la Vida ofrece el “TransCURSO”, un espacio de formación básico en cada una de estas habilidades dirigido especialmente a docentes y profesionales del área social. Las inscripciones están abiertas hasta el 15 de febrero. Quienes lo han cursado ya, hablan de su experiencia:

“Creo que lo más interesante del curso ha sido el acierto con la fórmula maestra en la metodología, acertar con la rica mezcla de información, entrevistas, monólogos TED, chistes, canciones, poesía, tiras cómicas, spots publicitarios…creo que aquí se puede decir con razón que es una metodología activa, participativa, motivadora, lúdica y sobre todo capacitante y empoderadora” Pilar- Zaragoza

“El mayor, creo, aprendizaje de este curso: ser más consciente de mí misma, en relación conmigo y con los demás. No soy ni mejor ni peor; soy un poco diferente a lo que era cuando comencé. Por delante queda todo lo que me quede de camino”. Mentxu- Pamplona

“He realizado varios cursos virtuales, pero con este, en vez de estresarme por los pendientes, ansiaba tener el espacio para desarrollar cada unidad, era un alivio al estrés que me generaban las demás cosas de mi vida”. Maricela- San Gil, Colombia.

Mayor información e inscripción aquí.

“Eso lo vivo yo, profe”

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Después de escuchar, ver o leer un cuento, una persona puede hacer alguna o todas estas tres cosas:

- Reflexionar sobre la historia
- Contársela a alguien
- Relacionarla con algo que ha vivido

Esta última acción es la que más destacan las maestras y maestros del Programa “La Aventura de la Vida”. Cuando trabajan alguna de las historias, las niñas y los niños dicen: “eso lo vivo yo, profe”. Así se abre un espacio para conversar en donde el profesorado descubre que en sus clases no sólo sus voces son las que lo dicen y lo saben todo. Reconocen que la llamada educación integral es posible, que en la vida de sus estudiantes no sólo hay espacio para las matemáticas, las ciencias, la historia y la geografía sino también para las emociones, los sentimientos, sus dificultades y alegrías. De igual forma, el alumnado descubre que aprender no es sinónimo de aburrimiento y que la clase fluye, con encanto.

Estuvimos en Bogotá, capital de Colombia, con Azucena Velandia Gaitán, docente del Colegio “República de China”, ubicado en la localidad de Engativá. Ella nos cuenta brevemente sobre esto, haciendo referencia a “Mejor Acompañado”, una de las historias que hace parte del Programa “La Aventura de la Vida”. Si tú quieres contarnos tu experiencia, como docente o como estudiante, con este Programa, adelante.